7月4日 我并不想冤枉他

小A是一个非常调皮的男孩，而且他经常撒谎，甚至随便拿别人东西。有一次我讲台上的一把剪刀不见了，当我问起班上有谁看到它时，有一个同学指出是小A美术课上用了之后没有放回去。我问小A，是这样吗？他说：“我放回去了。”不管我怎么问，他都不承认自己拿走。最后我让他赔一把剪刀，作为他随便拿东西的处罚。正当他拿着钱送来的那天（事实上我没让他赔钱，我只是让他送还一把剪刀）我在讲桌的抽屉里发现了那把剪刀，除非是他自己放回去的，否则就是我冤枉了他。而且我觉得很有可能是我冤枉了他，最后我把钱退给他，在此我深表歉意。
我并不想冤枉他，我也想查个清楚，可是我根本没时间去好好查这件事，学生的学习任务一整天都安排的满满的，如果说我随便挪用一节课来查这件事，不知道算不算不按课程计划工作？更何况一节课也许还弄不清楚事实。如果用放学后的时候全班留下来查，也不知道要查到几点，而且耽误大家做作业的时间，或者还有家长不理解这种做法，以为老师又在胡来。
既然把教书育人的重任交给了老师，那又为什么不让老师享有同样多的时间来完成这两种任务呢？学期结束时，为什么只有严格的制度来考核文化课程和老师的教学质量，而没有严格的制度来考核学生的行为习惯和老师良好的育人方法呢？真希望学生的学业能再减少一半，留有更多的时间培养学生健全的人格。不是说有了时间就一定能做的很好，至少比没有时间去做要好。